Compiti di prestazione e compiti di apprendimento: sviluppi recenti  - Fabrizio Manini

 

I predittori della performance accademica  - Laura Foschi 
Introduzione
Le prove di ingresso 
Successo e insuccesso  nello studio della Psicologia
il rapporto OECD sull’Educazione
Gli studenti di medicina nel mondo anglosassone
Variabili predittrici del rendimento accademico e professionale in medicina
Test di Personalità
Genere
Stili di Apprendimento
Interviste
Descrizione di sé
La competenza clinica post lauream come criterio
 
ESPERIENZE IN ALTRI CONTESTI ITALIANI
Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche di Cagliari
Introduzione
I criteri di Selezione
Procedure e risultati
Conclusioni
 
Corso di Laurea in Economia di Ancona
Introduzione
La selezione come strategia ottimale

Alcuni risultati empirici
Coclusioni
 
Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche di Parma
Introduzione
I Soggetti
Gli strumenti
La procedura
Risultati e variabili
Genere e rendimento accademico 
Laurerati, variabili e rendimento accademico
Predittività del rendimento al primo anno sul rendimento accademico degli anni successivi
Discussione dei Risultati
Conclusioni
 
SAT  - Test di ammissione alle Università degli U.S.A.
Introduzione
Cenni storici e revisioni
Il SAT (Calcolo dei punteggi, Test di Lettura, Test di MatematicaTest di Scrittura)
Stile delle domande
Correlazione con il quoziente intellettivo
Il SAT: Punteggi grezzi, punteggi in scala e e percentile
 
L'Intelligenza
Introduzione 
La misurazione dell'intelligenza
Approcci allo studio dell’intelligenza
Le teorie di Spearman Thurstone Vernon Guilford Cattell e Carol
La teoria sulle intelligenze multiple di Gardner e gli studi di psicologia della personalità
Intelligenza emotiva e successo accademico
 
 
 
 
 
 
 
 

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Anteprima Apprendimento

 

Compiti di prestazione e compiti di apprendimento: sviluppi recenti  - Fabrizio Manini

Intelligenza emotiva e successo accademico

La teoria sulle intelligenze multiple di Gardner e gli studi di psicologia della personalità

La teoria tripolare di Sternberg      

Negli anni 1987-2000 Robert Sternberg (Sternberg, 1987), studioso dello sviluppo cognitivo, definisce l’intelligenza un “autogoverno della mente”, una abilità dell’intelletto di regolare e coordinare i processi e le componenti di ordine inferiore.

Le teorie di Spearman, Thurstone, Vernon, Guilford, Cattell e Carol      

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